少兒編程這個資本賽馬場，到底是怎樣的行業(yè)？互聯(lián)網+
那么這究竟是一個什么樣的市場？我們又該用什么樣的視角去審視這一市場的未來？
在線教育無疑迎來最高光的時刻，各個賽道玩家云集，除了主流的K12及外語，少兒編程近年來也成為資本重倉的對象，另一方面，隨著網生代成家立業(yè)，編程這個新的事物逐漸成為家長讓孩子贏在起跑線上的押注對象。
在大的環(huán)境中，互聯(lián)網、移動互聯(lián)網，甚至物聯(lián)網、區(qū)塊鏈及人工智能，漸漸成為構成這個新時代的基礎設施，數(shù)字化技術催生的應用漸漸的滲透在人類生活的方方面面，在未來的世界中，對于數(shù)字化的理解與應用能力也逐漸成為人類必備的生存技能，少兒編程教育也正是以這樣一種全新姿態(tài)登上了教育舞臺。
自然，在此之外，編程之所以成為教育領域全新熱點的另一個重要原因在于，那就是借助編程和游戲，培養(yǎng)孩子的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，邏輯思維力等。也正因為這樣的趨勢，在這一新賽道上，最近幾年國內已涌現(xiàn)出數(shù)百家的少兒編程教育企業(yè)，也成為資本的賽馬場，那么這究竟是一個什么樣的市場？我們又該用什么樣的視角去審視這一市場的未來？
50年前就開始萌芽的少兒編程教育，未來或將成為一門基礎學科
1968年，MIT創(chuàng)辦人之一的西摩爾·佩普特從LISP 語言的基礎里創(chuàng)立了專門為兒童設計的編程語言LOGO 程序語言，與一般復雜的的計算機語言不同，LOGO語言輸出的結果是幾何圖形。當時他表示，兒童編程是非常重要的，但學習編程“不是learn to code，而是code to learn”，即通過編程來改變思維方式，也在這時少兒編程正式萌芽。
1982年，時任《商業(yè)周刊》科學記者的米切爾·雷斯尼克在一次偶然的機會聽到佩普特一次關于少兒編程的主旨演講后，他改變了對計算機的看法，并申請入讀MIT，在LOGO的基礎上，2007年，雷斯尼克推出了更先進的面向兒童的編程語言Scratch，將復雜的代碼轉化成簡單的圖形化的模塊，通過積木式的拼搭來完成操作，少兒編程也開始大范圍落地，目前Scratch也是基礎少兒編程的通用語言。
在國外，越來越多的學校已經將編程作為一門必修課，納入中學甚至小學的教育體系之中，2014年，英國將編程編入教育大綱，規(guī)定所有英國孩子從5歲起就必須學習編程；2016年，美國政府投入了40億美元大力推廣編程教育，現(xiàn)全美已有超過1200萬兒童在學習編程。在去年年底的GES未來教育大會上，美國前總統(tǒng)奧巴馬就曾表示：“編程學習應該和字母學習，一起開始”。
在國內，雖然少兒編程在90年代前后就已經開始嘗試普及，但真正以教學的形式出現(xiàn)才是在近幾年，目前大部分少兒編程教育平臺也是在近幾年成立。不過，在政策層面，少兒編程教育目前也正逐漸從大的方針層面融入日常的教育體制當中。《教育信息化“十三五”規(guī)劃》指明了要全面深入推進教育信息化；去年國務院還印發(fā)了相關通知，明確表示要“在中小階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣”。而這其中最具有現(xiàn)實意義是從去年開始，浙江將編程納入高考的考試范圍。
可以看出，政策驅動讓讓少兒編程教育走向基礎教育的標志性事件，未來將有更多的省份，甚至國家教育體制層面把編程納入正式的基礎教育就只是時間問題了。業(yè)內也普遍認為，這個時間顯然不會離我們太遠了。少兒編程未來將成為一門和語文、數(shù)學、英語一樣的基礎學科，成為整個國民基礎教育的一部分。
國內少兒編程行業(yè)大爆發(fā)，C端機會不多了
數(shù)據(jù)顯示，截至今年8月，全國共有超過160家少兒編程企業(yè)，其中有超過50家獲得了融資，這50幾家獲得融資的企業(yè)中有66%都是A輪及A輪以前.同時，目前少兒編程行業(yè)的市場規(guī)模在30-40億之間。尚不足以對標青少兒英語培訓行業(yè)的600億規(guī)模。在全國范圍內，少兒編程行業(yè)的滲透率也僅為1.5%左右。因此可以清晰的看到行業(yè)發(fā)展還屬早期，但隨著資本持續(xù)向頭部品牌聚攏，這一市場機會并不多了。
事實上目前行業(yè)參與者絕大部分的主營業(yè)務都是面向C端用戶的課程培訓和編程教學，雖然行業(yè)發(fā)展才剛剛起步，并沒有出現(xiàn)明顯的頭部企業(yè)占領大部分的市場份額，但目前C端賽道一是已經有太多的參與者，而是目前各家已慢慢開始構筑自己的競爭優(yōu)勢；再者資本也偏好更有市場經驗的企業(yè)，新的創(chuàng)業(yè)者已不具備任何優(yōu)勢。
但另一方面，目前少兒編程還是一個增量市場，當下行業(yè)最重要的不是拼個你死我活，而是盡可能地去擴大市場，包括教育巨頭，各領域巨頭的跨界布局也是必然之中，但這樣的競爭能更廣泛地傳播編程教育意識。所以行業(yè)的競爭反而會讓消費者更加熟知這個行業(yè)，而且共同擴大整個市場盤面。
另外，編程教育在B端也會有很大的機會。標準化的教材、流程化的編程課程，以及一些其他供應鏈上下的產業(yè)鏈環(huán)節(jié)都是目前行業(yè)比較缺失的部分，這也為B端的發(fā)展提供了市場空間。同時，目前B端入局者也相對較少，再加上未來成為一項基礎教育后將催生更多的學校和培訓機構的B端市場，因此2B端也不容忽視。
與此同時，目前B端市場還處于萌芽階段。事實上由于C端市場同樣處于早期的摸索階段，成熟市場還未真正拓展出來，一些商業(yè)模式和行業(yè)出口也并不明晰，因此目前B端市場是一個一個比C端更幼小的“萌芽”。
火熱的少兒編程，還有哪些難點待破？如何破？
目前來說，少兒編程行業(yè)同樣面臨著諸多的難題。首先，少兒編程最大的成本是學習時間成本，比如學習編程可能會影響日常學習、英語之類的課程，即和其他所有的教育品類的競爭。從另一角度來看，少兒編程目前非剛需特點明顯，在有限的時間成本里，更多的家長在決策過程中很難搶過應試教育培訓，甚至其他一系列的興趣班，在獲客方面則面臨更高的成本。
其次，行業(yè)缺乏應有的標準以及沒有形成權威、統(tǒng)一的評價體系。其次包括課程、知識體系還非常依賴從國外引進。另一個極大限制行業(yè)發(fā)展的也是教育里極其重要的一環(huán)——教師。由于行業(yè)太過新生，目前國內少兒階段的編程教師嚴重稀缺，而且缺乏足夠的市場供給。，并沒有形成一個自由化的教師市場。但隨著資本的大舉進入，以及未來政策的落地，師資和行業(yè)標準的缺失有望得到快速緩解。
對于現(xiàn)階段的少兒編程品牌來說，主要通過將產品與課程體系做到足夠簡單，盡量降低老師培訓的條件和成本。用強大的產品體系和課程體系去抵消師資不足的問題。事實上這樣做的另一個好處是能始終把核心競爭力掌握在自己的手中，而不會像傳統(tǒng)的培訓機構因為少數(shù)名師的出走而降低其吸引力。
構建企業(yè)護城河需全方位提升教育服務質量
雖然以目前絕大多數(shù)少兒編程的企業(yè)實力來說，要想和巨頭正面競爭還是非常困難的。但教育行業(yè)有個天然的優(yōu)勢就是消費極其注重品牌和口碑，畢竟家長是不允許在教育上試錯的。因此，少兒編程企業(yè)專一的教育服務開發(fā)和優(yōu)秀的品牌建設是非常容易成為企業(yè)的核心競爭力的。但難點也在與此，如何構建企業(yè)品牌，保證教學服務的質量和效果就成了少兒編程企業(yè)最值得思考的問題。
再者少兒編程企業(yè)天生帶有的互聯(lián)網數(shù)據(jù)屬性也是構建自身競爭力的關鍵，如何用數(shù)據(jù)更好的賦能老師和學生，甚至探索新的商業(yè)模式也將是新生的少兒編程企業(yè)需要重點考慮的。另一方面資本的大舉進入，政策的逐步確立，以及行業(yè)參與者的努力拓展，或許在未來1-3年內，國內少兒編程行業(yè)將迎來爆發(fā)。而師資的問題，家長教育認知的問題或許也將迎刃而解。
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