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一百年前，梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)，“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。

顯然，少年這一群體代表了一個(gè)國(guó)家的未來(lái)，他們是一個(gè)社會(huì)最為關(guān)注的群體。青少年的素質(zhì)教育一直是個(gè)熱議話題。一直以來(lái)，大家都說(shuō)在應(yīng)試教育主導(dǎo)之下，素質(zhì)教育推行可謂艱難，高分低能的案例也屢見(jiàn)不鮮。但事實(shí)也證明高分與低能不是劃等號(hào)，關(guān)鍵應(yīng)該是：什么才是素質(zhì)教育呢？

卓育英才創(chuàng)始人&董事長(zhǎng)張振芬在榮獲2018年度最具行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力人物獎(jiǎng)時(shí)，頒獎(jiǎng)組委會(huì)這樣寫(xiě)道：“在青春期素質(zhì)教育這一跑道，她負(fù)重前行積極探索，她將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與西方先進(jìn)心理學(xué)技術(shù)完美結(jié)合，前后歷經(jīng)10余年，終于打造出適合中國(guó)孩子青春期的科學(xué)化成長(zhǎng)方案。她堅(jiān)信，行動(dòng)改變現(xiàn)在，思考決定未來(lái)。她在踐行，以卓越，育英才。”

教育的本質(zhì)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立之人格，自由之精神，使他們有正向的人生觀、價(jià)值觀，有完善的人格。這是真理。學(xué)生變得功利和現(xiàn)實(shí)，應(yīng)不完全是長(zhǎng)期以高分為主導(dǎo)的教育體系所導(dǎo)致，關(guān)鍵是如何定義素質(zhì)教育，如何落實(shí)素質(zhì)教育。

今天，當(dāng)“精致的功利主義者”成為社會(huì)討伐的目標(biāo)時(shí)，進(jìn)行素質(zhì)教育的迫切性的呼聲推動(dòng)的可行性的土壤已經(jīng)顯露出來(lái)。這是值得欣慰的，也是機(jī)遇。 

2018年，已經(jīng)成立十年的卓育英才進(jìn)行了品牌迭代升級(jí)

在新的品牌體系下，卓育英才營(yíng)地式青春期素質(zhì)教育平臺(tái)“光和青春”和卓越學(xué)習(xí)思維養(yǎng)成平臺(tái)“海豚導(dǎo)圖”躍出海面，成為卓育英才兩大課程體系的品牌名稱(chēng)。教育在于對(duì)經(jīng)典文化的仰取俯拾，更在于發(fā)揮新時(shí)代下每個(gè)人的創(chuàng)造性。所以，卓育英才牽手了國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化品牌“惟謙書(shū)院”，雙方將共同打造新時(shí)代的國(guó)學(xué)教育平臺(tái)。另一方面，作為卓育英才線上學(xué)習(xí)品牌，海豚線上課也在快速發(fā)展當(dāng)中。

一直以來(lái)，卓育英才聚焦于青少年素質(zhì)教育，推出了獨(dú)具特色的“情景體驗(yàn)”式教學(xué)，輔以科學(xué)化、人性化、專(zhuān)業(yè)化的課程設(shè)置，幫助青春期少年找到自我、激發(fā)潛能、喚醒動(dòng)力。目前卓育英才已經(jīng)幫助超過(guò)15萬(wàn)名學(xué)員獲得更美好的成長(zhǎng)時(shí)光。

隨著歷史各階段進(jìn)程，需求層面主要矛盾的主要方面在不斷發(fā)生變化，素質(zhì)教育真正可謂是一片廣闊的海洋，社會(huì)意義重大，所以市場(chǎng)潛力亦巨大。 

做任何事，思考和確認(rèn)理念，都是成功的第一步

不同于應(yīng)試教育有分?jǐn)?shù)這一核心量化指標(biāo)，素質(zhì)教育的過(guò)程、成果的顯現(xiàn)唯一最需要的是理念，無(wú)論是理論上，還是課程上，素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步完善自己的品牌，使之能夠更有效，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮積極的作用，首先需要思考和確認(rèn)理念。

卓育英才在素質(zhì)教育行業(yè)深耕十年，無(wú)論是在客群、課程還是推廣服務(wù)上都已經(jīng)建立了自己的護(hù)城河。從卓育英才2018核心財(cái)務(wù)指標(biāo)來(lái)看，全年?duì)I收過(guò)億，同比增長(zhǎng)80%以上，凈利潤(rùn)增長(zhǎng)450%。一年內(nèi)交付營(yíng)地近百場(chǎng)，參營(yíng)學(xué)員6000余人，參與到線下課程的學(xué)員人數(shù)近30000人；轉(zhuǎn)介率、續(xù)費(fèi)率和退費(fèi)率繼續(xù)保持業(yè)內(nèi)優(yōu)異水平，覆蓋全國(guó)眾多一線及準(zhǔn)一線城市。這一切，說(shuō)明了什么呢？

立德樹(shù)人，卓育英才的理念在一個(gè)正確的方向上

當(dāng)下，與社會(huì)深層需要相合，卓育英才方處在一條高速發(fā)展的賽道，同時(shí)逐漸建立了成熟的商業(yè)模式，品牌影響力也在不斷擴(kuò)大當(dāng)中。據(jù)觀察，卓育英才正采取一系列舉措，致力打造行業(yè)標(biāo)桿。教研方面，擴(kuò)充教學(xué)研發(fā)力量，從而強(qiáng)化課程和理論優(yōu)勢(shì)；轉(zhuǎn)化體系上，完善整體線上線下流程，實(shí)現(xiàn)線下門(mén)店快速裂變，承接線上流量 ；技術(shù)方面，自主開(kāi)發(fā)的用戶(hù)管理及裂變系統(tǒng)也將進(jìn)一步升級(jí)，為企業(yè)注入強(qiáng)勁的科技動(dòng)力。 

何為立德樹(shù)人、以德育人

目前，卓育英才已經(jīng)打造出獨(dú)具特色的情景式體驗(yàn)教育法；五維有氧7×24H服務(wù)體系；以及科學(xué)化人性化的內(nèi)訓(xùn)體系。

教育部教育發(fā)展研究中心研學(xué)旅行研究所所長(zhǎng)王曉燕曾在首屆中國(guó)營(yíng)地研學(xué)教育學(xué)術(shù)論壇表示，歐美有營(yíng)地教育，日韓有修學(xué)旅行，而我們所提倡和力推的營(yíng)地研學(xué)教育是在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)和提升青少年核心素養(yǎng)為中心的教育。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，形成全社會(huì)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)的共同主題，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展提供基礎(chǔ)和保障的教育形式。與此相呼應(yīng)，卓育英才將青春期教育與公益、體育、傳統(tǒng)文化相結(jié)合，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的普及和教育，并邀請(qǐng)奧運(yùn)冠軍、中國(guó)游泳名將羅雪娟到夏令營(yíng)營(yíng)地和孩子們接觸，將奧運(yùn)精神與斗志帶到課程現(xiàn)場(chǎng)，給青少年帶來(lái)前所未有的體驗(yàn)。

思維導(dǎo)圖從上世紀(jì)80年代傳入中國(guó)內(nèi)地，開(kāi)始在中國(guó)普及。借助這個(gè)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)、擴(kuò)散思維的工具，2017年，卓育英才的學(xué)員獲得了第9屆世界思維導(dǎo)圖錦標(biāo)賽世界總決賽的冠軍。這也顯示了卓育英才在思維導(dǎo)圖領(lǐng)域的實(shí)力。

高分之外，社會(huì)一直強(qiáng)調(diào)要立德樹(shù)人，以德育人。對(duì)學(xué)生的德行、綜合素質(zhì)的要求要高于分?jǐn)?shù)，避免高分低德的現(xiàn)象出現(xiàn)，卓育英才通過(guò)優(yōu)化自己的理論體系和課程體系，致力于進(jìn)行德育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思辨能力。

社會(huì)各界、每位家長(zhǎng)希望孩子們?cè)鯓幽兀繜o(wú)非是成為對(duì)國(guó)家有用的人可以自食其力，一生幸福因?yàn)橐簧晒Α＿@是人類(lèi)幸福學(xué)的來(lái)源之一，無(wú)分東方、西方。 

一個(gè)人有責(zé)任，活著才有勁兒

不僅是每一個(gè)教育工作者，而且是每一個(gè)人，尤其是每一個(gè)企業(yè)家，每一個(gè)公務(wù)員，其善行都會(huì)影響眾多學(xué)生、少年。所以美好的前景才可謂是少年強(qiáng)，中國(guó)強(qiáng)。

我心即宇宙，宇宙即我心，教育是一個(gè)認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程。