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臨近圣誕節(jié)，濟(jì)南市小學(xué)生王崢收獲了一份“大禮”――近日，山東省在其最新出版的小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)教材中，加入了Python（一種面向?qū)ο蟆⒔忉屝陀?jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言）的內(nèi)容。這使原屬“課外活動(dòng)”的Python名正言順地成為“課堂內(nèi)容”，讓喜歡“?意痢北喑痰耐踽肯渤鐾?外。

堪稱人工智能“網(wǎng)紅”的Python已經(jīng)超越C++等成為最受歡迎的編程語(yǔ)言，但很多人不明白，它究竟好在哪兒？何以“登堂入室”進(jìn)入小學(xué)教材？低幼化滲透究竟會(huì)帶來(lái)什么樣的效果？孩子們能接受嗎？

假如現(xiàn)在不掌握編程

以后會(huì)不會(huì)像“文盲”？

很多人對(duì)2016年蘋(píng)果全球開(kāi)發(fā)者大會(huì)年齡最小的程序開(kāi)發(fā)者安薇塔?維賈伊印象深刻。

這位來(lái)自澳大利亞的9歲女孩已經(jīng)開(kāi)發(fā)了兩款I(lǐng)OS應(yīng)用。“應(yīng)用開(kāi)發(fā)有很多步驟，包括原型設(shè)計(jì)、線框繪制、用戶界面設(shè)計(jì)以及編碼和測(cè)試等。”這位小女孩透露出的成熟讓人驚嘆。而在中國(guó)，13歲的清華附中學(xué)生汪正揚(yáng)成為中國(guó)年齡最小的黑客――他8歲上小學(xué)二年級(jí)便玩游戲，玩得沒(méi)意思了開(kāi)始嘗試編寫(xiě)一些小程序，甚至是找專心網(wǎng)站漏洞。

接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)，王崢的指導(dǎo)老師、信息技術(shù)碩士陳芳老師提到上述兩個(gè)例子。她指出當(dāng)今社會(huì)、家長(zhǎng)們透露的憂慮：未來(lái)屬于“軟件+硬件”的機(jī)器人時(shí)代，當(dāng)“人類主宰機(jī)器人，還是被機(jī)器人主宰”的類似話題一再被提及時(shí)，家長(zhǎng)們普遍擔(dān)心，編程可能成為未來(lái)社會(huì)的通用技能，假如現(xiàn)在不掌握，以后會(huì)不會(huì)像“文盲”一樣？

致力于推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)編程，短短三四年間，創(chuàng)業(yè)者李天馳已經(jīng)擁有了近五十萬(wàn)小學(xué)生“擁躉”。他向記者表示，在人工智能時(shí)代，教育和工作會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，“未來(lái)一代的孩子，不僅需要與人交流的能力，也要有和機(jī)器對(duì)話的能力。編程，正是連接人與機(jī)器世界的橋梁。”

在李天馳看來(lái)，工業(yè)時(shí)代培養(yǎng)的人才叫“硬盤(pán)型人才”，試圖把所有的知識(shí)都放到腦子里背誦、掌握，“但現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)有了海量信息，當(dāng)你想查清楚哪一個(gè)國(guó)家、哪一年發(fā)生了什么事情的時(shí)候，只要利用搜索引擎就能獲得海量信息。所以新時(shí)代我們更需要培養(yǎng)人才，利用已知內(nèi)容、手中工具去去創(chuàng)造性地解決問(wèn)題、學(xué)以致用，做出東西來(lái)。”

今年7月份，國(guó)務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提到中小學(xué)要設(shè)置編程教育。陳芳認(rèn)為，人工智能時(shí)代需要新的人才，而編程就是AI時(shí)代的基本工具，因此學(xué)習(xí)編程需要“從娃娃抓起”。她認(rèn)為，這和中國(guó)加入WTO以后順應(yīng)全球化時(shí)代、把英語(yǔ)納入基礎(chǔ)學(xué)科邏輯相似。

“人工智能時(shí)代的教育，玩法不一樣了，這應(yīng)該是Python‘登堂入室’的大背景。”濟(jì)南歷城二中科技創(chuàng)新教育的專職教師高月峰向記者總結(jié)到。

Python是什么？

它是一門(mén)新的“英語(yǔ)”

Python是什么？

在程序員的世界里，相比C++或Java等語(yǔ)言，Python是一種代表簡(jiǎn)單主義思想的語(yǔ)言。閱讀一個(gè)良好的Python程序就感覺(jué)像是在讀英語(yǔ)一樣。它使你能夠?qū)Ｗ⒂诮鉀Q問(wèn)題而不是去搞明白語(yǔ)言本身。

但在推廣者李天馳的心目中，Python像其它編程一樣，并不是像程序員一樣單純地寫(xiě)代碼，“編程不僅是一項(xiàng)技能，最重要的不是你背會(huì)了多少語(yǔ)法、會(huì)用多少種語(yǔ)言，重要的是你用它創(chuàng)作了什么。”

他認(rèn)為，少兒編程就像一條路，指引著我們通向另一種思維、另一個(gè)世界。我們要學(xué)會(huì)的不是如何修路，而是如何利用腳下的路，去更遠(yuǎn)的地方，看更多的風(fēng)景。這就是我們要教會(huì)下一代的東西。

曾經(jīng)多次獲得優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員的高月峰認(rèn)為，如果說(shuō)奧數(shù)的本質(zhì)是國(guó)家為了選拔有精確計(jì)算能力的學(xué)生，那么編程特別是Python是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。兩者的區(qū)別在于前者強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，針對(duì)少數(shù)學(xué)生；后者強(qiáng)調(diào)普惠性，針對(duì)大多數(shù)同學(xué)。

山東將Python納入新教材之中，得到了本次受訪者的一致認(rèn)可。記者也了解到，重視編程教育，山東省并不是唯一的踐行者。

在今年的浙江省新高中信息技術(shù)教材改革項(xiàng)目中，也提到了Python。教育部考試中心更祭出“大招”：10月份，該中心決定自2018年3月起，在計(jì)算機(jī)二級(jí)考試中加入“Python語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)”科目。

李天馳在國(guó)外留學(xué)多年，了解世界各國(guó)的編程教育情況。在他看來(lái)，早在2014年，英國(guó)就已經(jīng)把圖形化編程納入了5歲以上小朋友的必修課；在法國(guó)，編程被納入了初等義務(wù)教育的選修課程；在北歐國(guó)家如芬蘭、愛(ài)沙尼亞也把編程作為了一門(mén)非常重要的義務(wù)教育學(xué)科。

“在中國(guó)，少兒編程教育剛剛起步。但在政府和市場(chǎng)的合力推動(dòng)下發(fā)展較快。”李天馳說(shuō)。

學(xué)編程為何從娃娃抓起？

孩子的“程序性”記憶最敏銳！

小孩子的認(rèn)知能力和智商水平是不是還無(wú)法理解編程這樣看似深?yuàn)W的話題？Python需要小孩子有特別的天分嗎？

接受采訪的專家、教師表達(dá)了謹(jǐn)慎的樂(lè)觀――“前途是光明的，道路是曲折的”。

長(zhǎng)期從事信息技術(shù)教育的陳芳老師認(rèn)為，年幼的孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上的天賦，因?yàn)槟贻p的大腦更容易形成“程序性”記憶――一種深深烙印在我們神經(jīng)中的記憶，調(diào)動(dòng)時(shí)只是一個(gè)條件反射而無(wú)需意識(shí)參與。

她提到喬治城大學(xué)醫(yī)學(xué)中心大腦與語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的主任邁克爾?烏爾曼的一個(gè)觀點(diǎn)：偉大的小提琴家、歌唱家都不是在二十多歲才開(kāi)始學(xué)拉琴、唱歌的，他們通常始于三四歲，那正是“程序性”記憶最敏銳的時(shí)候，編程也是一樣。

這個(gè)觀點(diǎn)也符合李天馳的觀察。“小孩子在學(xué)習(xí)算法和計(jì)算機(jī)上潛力突出，如果等他們十幾歲再學(xué)這些就太可惜了。”但他認(rèn)為，相對(duì)于潛力和天賦，興趣才是最好的老師。

“如何讓小孩子對(duì)編程感興趣、又如何讓他們對(duì)編程保持興趣，這里面涉及到很多兒童心理學(xué)的門(mén)道。比如電視、課業(yè)、戶外活動(dòng)、游戲都會(huì)占據(jù)小孩子的注意力，但是他們注意力時(shí)間是有限的。如何吸引小孩子去學(xué)習(xí)？可以從游戲化教學(xué)入手，采用項(xiàng)目任務(wù)的方式來(lái)讓小孩子學(xué)習(xí)，回歸到游戲場(chǎng)景里中熟悉的畫(huà)面――為了通關(guān)去學(xué)習(xí)多種技能。”李天馳說(shuō)。