“作業(yè)幫”等學習類APP：學習助手還是“抄作業(yè)神器”？互聯(lián)網(wǎng)+
相關App竟有幾十個，其中不乏作業(yè)幫、阿凡題、快對作業(yè)、小猿搜題這些“明星App”。
“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳”，在無數(shù)個被孩子作業(yè)“打敗”的崩潰夜晚，家長們渴望著能被神奇的力量拯救。于是，一個個學習App橫空出世，難題不會解，拍張照片立刻給出答案。
隨著智能手機的普及，各種手機App應運而生，購物、娛樂、交友、餐飲……不一而足。與此同時，一個個“學習App”也涌現(xiàn)出來，其中的拍照搜題功能最受歡迎——難題不會解，拍張照片立刻給出答案——“解救”了無數(shù)被作業(yè)“打敗”的學生和家長。
“學習App”直擊家長痛點
34歲的王文恰是一位小學五年級學生的媽媽，在無數(shù)個被兒子作業(yè)“打敗”的崩潰夜晚，王文恰寄希望能被神奇的力量拯救。
王文恰在手機“應用市場”里搜索“作業(yè)”兩個字，相關App竟有幾十個，其中不乏作業(yè)幫、阿凡題、快對作業(yè)、小猿搜題這些“明星App”。她下載了作業(yè)幫家長版，打開一看，上方最醒目的功能就是“拍照檢查”，下面還有搜作文、口算練習、聽寫和背誦功能。
現(xiàn)在，王文恰每天給兒子檢查作業(yè)，只需用手機拍下作業(yè)內容，短短幾秒時間，屏幕上就能顯示出對錯。“一二年級的時候還好說，題很簡單。可到了高年級后，數(shù)學題就得找紙演算一下了，有時得花半個多小時。”王文恰坦言，自從下載了“學習App”，自己就再也離不開它了，“我現(xiàn)在每天都用App給孩子檢查作業(yè)，省時又省力。”
除此之外，App的聽寫功能也讓王文恰輕松不少：“里面有根據(jù)不同年級、不同版本教材編寫的生詞表，手機可以讀出這些生字詞給孩子聽寫，為家長節(jié)省了不少時間。”
王文恰也給兒子的手機安裝了學生版“學習App”。“我不在家時，兒子遇到不會的題目，拍一張照片就能查到答案。要是再不明白，還有更詳細的音視頻講解。里面還有很多設置有趣的學習內容，就像闖關一樣，提高了孩子的主動性。”對于“學習App”，王文恰贊不絕口，她還買了一些付費內容，“這錢花得值！遇到難題，隨時隨地都能聽到老師講解，孩子學習效率提高了，成績也好了。”
學習助手淪為“抄作業(yè)神器”
43歲的劉新強是一位初二學生的家長，他原本與王文恰一樣，是“學習App”的忠實用戶，但如今，他的態(tài)度變了。
前段時間，劉新強發(fā)現(xiàn)兒子寫作業(yè)的效率突然提高不少，出錯率也大幅下降。一開始，他還以為孩子學習進步了，但是時間一長就察覺不對勁了：“平時寫作業(yè)又快又好，可一到考試就不行，甚至有退步的趨勢。”
劉新強暗中觀察兒子寫作業(yè)，原來，他在用“學習App”的拍照搜題功能抄答案。
劉新強的兒子說，這種情況在同學間很常見，有的學生同時下載了好幾個“學習App”，“因為不是所有答案都能在同一個App里搜到。”
劉新強也下載了幾款“學習App”，他發(fā)現(xiàn)，這些App不需要身份認證，任何人都可以下載，更讓他擔心的是：“有些運營商在App里發(fā)布廣告，其中一條網(wǎng)絡游戲的廣告，不僅大肆宣揚升官發(fā)財、娶妻納妾，甚至把‘鑿壁借光’的故事改成了‘鑿壁偷窺’。”劉新強還發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有“學習App”涉黃、涉游戲事件被曝光。
原本單純的學習助手，竟淪為“抄作業(yè)神器”，甚至涉黃、涉游戲，劉新強一氣之下，直接沒收了兒子的手機。
“學習App”變味了嗎？
動動手指就能得到答案，如此“誘惑”成年人尚且難以自制，更何況孩子們？
孩子的自制力比較差，遇到這種動動手指就能獲得答案的“神器”，很容易上癮，產(chǎn)生依賴心理。當再遇到難題時，第一反應不是自己獨立思考，而是求助于軟件，繼而喪失獨立思考能力。
記者也發(fā)現(xiàn)，個別“學習App”為擴大題庫，允許個人上傳答案和題目，容易導致答案準確度下降，如果學生誤信了錯誤的解題方案，反倒走了彎路。
當發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)時，家長該怎么辦？對此，記者采訪了滄州職業(yè)技術學院的心理咨詢師史光遠。
在史光遠看來，“學習App”的初衷是好的，但使用不當也會偏離教育本質。
她建議，當家長發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)時，切忌憤怒，首先要搞清楚孩子使用這類軟件的原因，多問幾個為什么，試著理解孩子的行為。只有如此，孩子才更愿意把苦衷告訴家長。即便孩子屢教不改，家長和老師也應重在疏導，找到原因，而不是一味懲罰。如果孩子抄作業(yè)是因為自身懶惰，那家長就要檢討自己的家庭教育方式了。家長平時要多關心孩子學習，交流作業(yè)中的問題；多向老師咨詢孩子學習情況，了解學習程度；給予孩子自由空間。
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