編程貓：少兒編程藍圖的“繡娘”互聯網+
2019-12-11 22:49
編程教育下沉，在編程教育下沉的過程中，越來越多的家長愿意讓自己的孩子去學習編程。
“未來，每個人都要會一點編程”。如今，這一觀點正在得到越來越多人的認可。
今年12月，少兒編程品牌編程貓在國內發起“全民編程行動”，得到國內廣大青少年編程愛好者們的積極響應，而編程貓發起的“全民編程行動”目的在于“編程一小時”活動的全球推廣。
2013年，美國公益組織code.org發起一項名為“編程一小時”（The Hour of Code）的公益活動，在微軟、蘋果、亞馬遜等400多級企業和機構的支出下，如今已有來自180個國家、超過6億名孩子參加，世界各地的孩子們通過編程這一全新的方式來認識計算機科學的未來可能性。
為響應少兒編程品牌編程貓發起的“全民編程行動”，一群在線少兒編程學員自發組成了一支“00后編程粉絲后援團”，拍攝編程學習接力城市接龍活動。
在這群“00后編程粉絲后援團”中，除了來自于北京上海等一線城市的孩子，還有來自三四線的克拉瑪依、鄂州等地的孩子。
此次“全民編程行動”中，尤為值得關注的是一位12歲的福州編程學員，他從故宮的“明溝暗渠”中得到靈感，用編程為城市設計了一個排水系統。并根據雨量大小，給出3套方案排水，節能亦環保。在此次活動中，來自全國多線城市的100多位孩子都希望借助編程的力量，實現成為“城市小英雄”的夢想。
在編程學科化的趨勢下，少兒編程在國內迎來了飛速發展。越來越多的家長愿意讓自己的孩子去學習編程，各種各樣的少兒編程產品也如雨后春筍般冒了出來。
然而，從家長的角度來看，很多家長對編程產品的理解終究是有限的，面對市場上各種各樣的產品很容易陷入選擇焦慮，如何挑選真正合適的編程教育產品成為一件頭疼事。
正所謂盛名之下無虛士，從用戶口碑、市場規模、資本市場認可度等維度來看，編程貓絕對是最合適的選擇。今天我們不妨從產品的角度來看，贏得多方認可的編程貓到底做對了什么。
讓孩子“玩”出學問：迎合天性的寓教于樂式教學
學習是反人性的，學習的過程通常充斥著吃力、枯燥與乏味。而游戲對人類似乎天生就具備吸引力。讓孩子對學習有著玩游戲般的“癮”，幾乎是所有家長共同的心愿。
因此也有人說，好的兒童教育產品經理一定要迎合孩子和家長兩方面的心里。而在這一方面，編程貓提供了不錯的教學案例。更講究寓教于樂，游戲化教學是它的主要特征，用游戲化的視頻和故事去貫穿所有的編程知識。
與尋常理解的寫代碼不同,編程貓采用圖形化編程工具kitten教學,只要拖動積木板塊即可做出一個個充滿想象力的作品。而編程貓開發的python編程工具海龜編輯器也是將python代碼封裝在一個個圖形化的積木腳本中，學生只需要利用已有的場景元素，拼接代碼積木將場景角色結合到一起。
一行行代碼，變身為顏色各異、長短不一的積木條，生動形象、樂趣十足。如同玩高級積木一般，培養興趣的種子釋放孩子們的想象力。
這種看起來很簡單的教學思路到底如何？在此我們不妨與其它平臺進行簡單的對比。
目前國內很多少兒編程平臺主要用的是開源平臺Scratch，它的優勢也很明顯。利用圖形化的操作圖形編程平臺，通過編程游戲、動畫等來進行教育。然而，Scratch的弊端也是顯而易見的，不能生成APP，甚至不能變成H5。在具體的教學設計上也有許多不接地氣得地方。
Scratch一開始它并不是專門面向少兒開發的，它的誕生是為了人們可以有一款簡單易上手的圖形化編程工具可以使用。相比較而言，同樣是圖形化教學，編程貓自主研發的Kitten語言更迎合中國孩子的使用特征，用編程貓七個積木做出的游戲，Scratch需要兩百多個積木，對于天生好動缺乏耐心的小孩子而言可能用不了多久就會放棄。
二者對比，編程貓教學模式的優勢也就凸顯開來。
無論是Kitten工具，還是用海龜編輯器學Python，編程貓的工具簡單，用積木封裝游戲代碼，孩子可以通過積木塊的拼接，很清晰地感知到任何一個編程作品的內部邏輯，和變量關系，從而鍛煉了最核心的編程思維和邏輯的同時，也可以輕松做出編程作品甚至是復雜的游戲。
充當編程“象牙塔”締造者：填補編程教育體系空白區
2019年1月，全國高等學校計算機教育研究會提出制定《青少年編程能力等級》標準的詳細計劃，迅速得到行業協會以及清華大學等機構和高效的支持。2019年10月25日，標準第1部分“圖形化編程”與第2部分“Python編程"，于北京清華大學召開的發布會上聯合公示。
在此次標準的研制中，編程貓以青少年編程教育企業唯一代表的身深度參與并通過重重審查，“標準”中的樣題也首選編程貓的圖形化工具Kitten完成演練。而新鮮出爐的“標準”中所包含的 圖形化編程能力要求103個，第二部分包含Python能力要求48個的能力培養目標，與編程貓現行的教學體系不謀而合。
與此同時，標準本身也是編程學習可量化的出口，未來，孩子們像鋼琴舞蹈考級一樣，通過編程來為高校的人才選拔提供參考。就目前編程教育產品體系整體來看，在低齡兒童與成人之間有很大一部分空白區域，而這也成為很多家長們的顧慮所在。
針對編程教育空白這一問題，編程貓推出并不斷升級自己的MCC矩陣式課程體系。
從課程設計的權威性來看，編程貓聯合國家基礎教育課程教材專家委員會核心專家李維明教授，還有人大附中、華師大附中等全國百所名校的一線信息技術教師。而在具體的課程設計上，編程貓MCC也擊中了行業最痛的點。
（課程設計能力等級與課程標準研討會）
MCC課程對標美國K12 計算機科學框架，配合國內教育部新課標，用適應不同年齡段認知水平的課程體系，把低齡編程教育和高齡教育無縫鏈接。從大的方向上，可以劃分成kids幼兒編程啟蒙階段、kitten圖形化編程階段、wood文本式編程階段。
（MCC新體系圖示）
值得一提的是，編程貓的MCC課程體系強調了跨學科融合的重要性。
前國務院辦公廳印發《關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》指出：“要優化應試教育的教學方式，倡導探索基于學科的課程綜合化教學，加強學科與技術、生活的聯系。”這也為今后考試定下了基調，那就是更重視學生對知識的綜合運用能力。
（三年級孩子用編程分析生物學中物種的多樣性）
編程貓經過對孩子的學齡認知體系研究發現，學生從四年級開始動手能力增強，對新知識的認知更傾向與硬件結合。還通過親自操作提升了學生的工程思維、研究能力和動手能力。
總的來看，編程貓構建出從幼兒到中小學的整套編程教育規劃體系，其編寫的教材已經走進校園，并且得到廣東省中小學教材審定委員會的高度認可。這些舉措對整個行業的影響是深刻的，未來真正有望上升成整個行業的共識性標準，推動國內編程教育的發展進程。
編程，讓孩子們的未來有更多的可能性
“下沉城市對人工智能和編程教育的渴望程度遠超過一線城市的政策決策者。”編程貓創始人兼CEO李天馳在多知網第二十五期OpenTalk活動時分享道：“對他們來說，在語數外的賽道很難跟一二線城市名師資源比拼，但編程教育和人工智能有一些機會。”
其實在編程貓發起的“全民編程行動”中，也不乏來自三四線下沉市場的孩子的身影，在三四線城市，編程教育也有很大的需求空間。
事實上，相比一二線城市的家長，下沉城市的家長有著更多的“起跑線焦慮”，在優質教育資源分布不均的現實中，編程讓孩子們以更寬廣的視角去認知這個豐富的世界，從而有了更多的成長可能性。
對于許多下沉城市的孩子們來說，編程成為了一種樂趣，在學習編程的過程中，孩子們逐漸學會了思考，并逐漸掌握了解決問題是所需要的邏輯思維能力，在面對未知事物時，能夠以更多的勇氣和分析能力，去探究背后的科學原理。
而這樣的邏輯思維能力，和科學探索精神是編程為孩子們帶來的最大收益。為了讓更多孩子擁有這樣的可能性，編程貓計劃在2019年起的三年內，在全國100座城市內設立1000家編程學習中心，讓更多的孩子有機會加入到編程的學習中。
編程教育對于孩子創造力的培養，在一定程度上補缺了教育資源失衡現狀下，下沉城市的優質教育資源“缺失”，同時，由編程帶來的綜合素質提升，則是當前應試教育下，在下沉城市中生活學習的孩子們亟需的“精神食糧”。
編程教育下沉，也不總是一帆風順的，在編程教育下沉的過程中，編程貓也經歷了業務形態上的“摸石頭過河”的探索階段，從一開始的線上，到雙師，再到線下小班，最終編程貓確立了AI雙師作為發展的重點，以最佳的形式讓孩子們由學的知識，成長為學到能力，為孩子們豐富多彩的未來，提供更多可能性。
“去幫助他們搶奪時間，讓他們在有限的時間里，獲得更豐富的成長的內容，是我們身為教育者最大的使命。”一位來自編程貓的教師對媒體表示。
不斷下沉的編程貓，在探索出一條編程教育發展的明確路徑之后，也為下沉城市的教育，帶去一抹不一樣的曙光。
這樣的編程貓，它的未來值得我們所有人去期待。
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